Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 1 sesión de 45 minutos

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Inicio (5 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo y bienvenida a los alumnos.
   
   
   • Realizar una pequeña dinámica de presentación para que los alumnos se conozcan y se sientan cómodos en el aula.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos):

   
   
   
   
   • Presentar el tema de la clase: lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
   
   
   • Conversar con los alumnos sobre los diferentes tipos de portadores de texto que pueden encontrar en sus casas (libros, revistas, documentos digitales, etc.).
   
   
   • Pedir a los alumnos que, en casa, busquen y traigan algún portador de texto que encuentren en su ambiente familiar.
   
   
   • Organizar a los alumnos en pequeños grupos y permitirles que compartan y muestren los portadores de texto que trajeron.
   
   
   • Fomentar la participación de los alumnos, preguntándoles para qué se utilizan esos portadores de texto en su hogar y en qué lengua están escritos.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Realizar una puesta en común de lo compartido por los grupos, resaltando los diferentes tipos de portadores de texto encontrados y los propósitos de su uso en el contexto familiar.
   
   
   • Reflexionar sobre la importancia de la lectura y la escritura en la vida cotidiana y familiar.
   
   
   • Asignar una tarea para la próxima sesión: cada alumno deberá traer una breve descripción