Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Objetivo (PDA): Escucha y lee poemas, trabalenguas y adivinanzas, para disfrutarlos y conocer algunos recursos lingüísticos, como la rima, la onomatopeya y el calambur.

Metodología: Proyecto comunitario

Interdisciplinariedad: Conocer qué es una biblioteca e identificar cuál es su importancia.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Artes y experiencias estéticas y Pensamiento crítico

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Presentar el objetivo de la clase y el tema a tratar.


• Actividad de motivación: Realizar una lluvia de ideas sobre los sonidos que conocen y cómo pueden ser utilizados en la literatura.


• Presentación de recursos lingüísticos: Explicar brevemente qué son la rima, la onomatopeya y el calambur, mostrando ejemplos de cada uno.


• Actividad práctica: Leer poemas cortos que contengan ejemplos de rima, onomatopeya y calambur, y pedir a los alumnos que identifiquen estos recursos en cada poema.

Sesión 2:

• Actividad de exploración: Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles diferentes poemas, trabalenguas y adivinanzas para que los lean en voz alta y busquen recursos sonoros en ellos.


• Puesta en común: Cada grupo compartirá los recursos sonoros que encontraron en los textos y explicarán cómo contribuyen a su efecto estético.


• Actividad creativa: Los alumnos crearán sus propios poemas utilizando rima, onomatopeya y calambur. Podrán trabajar en parejas o de forma individual.

Sesión 3:

• Presentación de la importancia de las bibliotecas: Explicar qué es una biblioteca y por qué es importante para la comunidad. Se pueden util