Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.

Ross Badillo
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Produce textos o mensajes de interés, con formas gráficas personales, copiando textos o dictando a alguien, con distintos propósitos y destinatarios.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Preescolar 2º: Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios


Tema: Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.


Objetivo de aprendizaje (PDA): Produce textos o mensajes de interés, con formas gráficas personales, copiando textos o dictando a alguien, con distintos propósitos y destinatarios.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y objetivo de aprendizaje.

  • Conversación inicial sobre las diferentes formas de comunicación escrita que existen.

  • Actividad de observación y análisis de diferentes tipos de textos y mensajes escritos en el entorno escolar.

  • Actividad práctica: Los alumnos crearán una lista de cosas que les gustaría decirle a alguien especial y la ilustrarán con dibujos.

  • Reflexión final sobre la importancia de las producciones gráficas y cómo pueden ayudarnos a comunicarnos.


Sesión 2:



  • Repaso del tema y objetivo de aprendizaje.

  • Actividad de observación y análisis de diferentes tipos de textos escritos en cuentos y libros.

  • Actividad práctica: Los alumnos crearán su propio cuento corto, dictándolo a un adulto que lo escribirá por ellos. Luego, ilustrarán su cuento.

  • Compartir y leer en voz alta los cuentos creados por los alumnos.

  • Reflexión final sobre la experiencia de crear un cuento y cómo se sintieron al verlo escrito.


Sesión 3:



  • Repaso del tema y objetivo de aprendizaje.

  • Actividad de observación y análisis de diferentes tipos de textos escritos en tarjetas y car