Introducción al tema

Lau B
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que hay diversas maneras de explicar los fenómenos naturales, al recuperar narraciones y descripciones desde otras perspectivas culturales, alrededor de las causas y consecuencias de la formación de eclipses.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos reconocerán que existen diferentes explicaciones culturales sobre los fenómenos naturales, centrándose en la formación de eclipses.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que saben acerca de los eclipses.

    • Mostrar imágenes y vídeos cortos de eclipses para despertar el interés de los alumnos.



  2. Exploración (25 minutos)



    • Formar grupos de cuatro alumnos y entregarles un conjunto de materiales (cartulinas, pegamento, tijeras, revistas, etc.).

    • Pedir a los grupos que construyan un mural que represente su explicación sobre el fenómeno de los eclipses.

    • Cada grupo deberá explicar su mural al resto de la clase.



  3. Reflexión y cierre (10 minutos)



    • Invitar a los alumnos a compartir las diferentes explicaciones y perspectivas culturales que se presentaron.

    • Reflexionar sobre la importancia de considerar diferentes puntos de vista en la comprensión de los fenómenos naturales.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar sobre las explicaciones culturales de los eclipses en diferentes partes del mundo.




Sesión 2: Exploración de las explicaciones culturales de los eclipses (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos analizarán y compararán diferentes explicaciones culturales de los eclipses, reconociendo las causas y consecuencias según diversas perspectivas.


Actividades:



  1. Recapitulación (10 minutos)



    • Realizar una breve revisión de la sesión anterior y recordar las explicaciones sobre los eclipses presentadas por los grupos.



  2. Investigación (25 minutos)



    • Organizar la clase en estaciones de trabajo, cada una dedicada a una explicación