Introducción a los riesgos de desastre y crisis humanitarias

LAURA RACHEL FLORES
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que los desastres no son naturales, sino eventos repentinos que ocasionan daños materiales, humanos y sociales, y que sus efectos pueden ser prevenidos o mitigados.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase - Riesgos de desastre y crisis humanitarias


Sesión 1: Introducción a los riesgos de desastre y crisis humanitarias (45 minutos)


Objetivo: Comprender que los desastres no son naturales, sino eventos repentinos que ocasionan daños materiales, humanos y sociales, y que sus efectos pueden ser prevenidos o mitigados.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)
    a. Saludar a los alumnos y establecer las normas de convivencia para la clase.
    b. Presentar el tema a través de una pregunta inicial: ¿Qué crees que son los desastres naturales y cómo crees que podemos minimizar sus efectos?



  2. Desarrollo (30 minutos)
    a. Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de desastres naturales que conocen los alumnos (terremotos, inundaciones, huracanes, etc.).
    b. Explicar que los desastres no son naturales en sí mismos, sino que son eventos repentinos que ocurren en la naturaleza y pueden ocasionar daños.
    c. Mostrar imágenes o vídeos de diferentes desastres naturales y sus consecuencias.
    d. Discutir en pequeños grupos las causas y consecuencias de estos desastres.
    e. Socializar las respuestas en el grupo grande y destacar la importancia de la prevención y mitigación de los efectos de los desastres.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de estar preparados y ser solidarios en situaciones de desastre.
    b. Plantear una actividad para la siguiente sesión: investigar sobre acciones concretas que se pueden realizar para prevenir o mitigar los efectos de los desastres.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Esta evaluación consistirá en observar la participación activa de