Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.

Cuate Aguirre Jimena
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, manipula y compara diversos objetos a partir de características como color, tamaño, olor, textura, material de qué están hechos (madera, vidrio, metal, plástico}, entre otras, para clasificarlos con base en criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.


Objetivo (PDA): Observar, manipular y comparar diversos objetos a partir de características como color, tamaño, olor, textura, material de qué están hechos (madera, vidrio, metal, plástico}, entre otras, para clasificarlos con base en criterios propios o consensuados.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinar: Contaminación.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Objetos del entorno y su importancia en nuestra vida cotidiana.

  • Introducción al problema de la contaminación y cómo afecta a los diferentes objetos del entorno.

  • Actividad inicial: Observación y clasificación de objetos en base a características visuales (color y tamaño).

  • Discusión en grupo sobre las diferentes clasificaciones realizadas por los alumnos.

  • Cierre de la sesión: Reflexión sobre cómo la contaminación puede afectar a los objetos del entorno.


Sesión 2:



  • Repaso de la sesión anterior y recordatorio del problema de la contaminación.

  • Actividad práctica: Manipulación y comparación de objetos en base a características táctiles (textura y material de qué están hechos).

  • Discusión en grupo sobre las clasificaciones realizadas por los alumnos.

  • Conexión con el problema de la contaminación: ¿Cómo afecta la contaminación a las características táctiles de los objetos?

  • Cierre de la sesión: Reflexión sobre la importancia de cuidar el entorno para mantener las propiedades de los objetos.


Sesión 3:



  • Repaso de las sesiones anteriores y recordatorio del problema de la contaminación.

  • Actividad de investigación: