Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión

Plan de clase

Planeación de clase: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión

Nivel: Secundaria 1º
Tema: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación

Objetivo (PDA): Identificar algunas características sensoriales de la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille, los tableros de comunicación y otros sistemas alternativos y aumentativos, para fomentar la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problemática: Tolerancia e inclusión.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación.


• Conversación con los alumnos sobre la importancia de la inclusión y la tolerancia en la sociedad.


• Planteamiento de la problemática a resolver: Falta de inclusión y tolerancia hacia personas con discapacidades de comunicación.

Desarrollo:

• Introducción a la Lengua de Señas Mexicana (LSM): Explicación de su origen, características y importancia como sistema de comunicación.


• Actividad práctica: Los alumnos aprenderán el abecedario en LSM y practicarán la comunicación básica utilizando señas.

Cierre:

• Reflexión en grupo sobre la importancia de la LSM para la inclusión de personas sordas.


• Tarea para la siguiente sesión: Investigar sobre el código Braille y sus características sensoriales.

Sesión 2:

Inicio:

• Repaso de la sesión anterior: Preguntas sobre la LSM y su importancia.


• Introducción al código Braille: Explicación de su origen, características y uso en la comunicación para personas ciegas.

Desarrollo:

• Actividad prácti