Introducción al tema

Thania Fernanda Villegas
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema


Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una lluvia de ideas preguntando a los alumnos qué saben sobre multiplicación y división. Registrar las respuestas en el pizarrón.

  2. Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con su contexto en la que se requiere el uso de la multiplicación y la división.

  3. Pedir a los alumnos que, en parejas, discutan y elaboren una estrategia para resolver la situación problemática presentada.

  4. Invitar a algunas parejas a compartir su estrategia con toda la clase.

  5. Concluir la sesión destacando la importancia de la multiplicación y la división como operaciones inversas, y cómo pueden ayudarnos a resolver situaciones problemáticas en la vida diaria.


Sesión 2: Multiplicación y descomposiciones aditivas


Duración: 45 minutos


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas.


Actividades:



  1. Recordar con los alumnos la definición de multiplicación y división.

  2. Presentar a los alumnos una situación problemática que implique la multiplicación de números naturales.

  3. Pedir a los alumnos que, en parejas, resuelvan la situación problemática utilizando descomposiciones aditivas.

  4. Invitar a algunas parejas a compartir su resolución con toda la clase.

  5. Realizar ejercicios prácticos en el pizarrón, donde los alumnos apliquen la misma estrategia de descomposiciones aditivas para resolver multiplicaciones.

  6. Concluir la sesión destacando l