Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Thania Fernanda Villegas
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Objetivo de aprendizaje (PDA):
El alumno resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Tema: Introducción al tema de la multiplicación y división


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con la multiplicación y división, vinculada a su contexto.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben acerca de la multiplicación y la división, y cómo se relacionan entre sí.

  3. Promover el diálogo y la discusión entre los alumnos para que reflexionen sobre la importancia de estas operaciones en la resolución de problemas cotidianos.

  4. Plantear preguntas guía para orientar la indagación: ¿Por qué la multiplicación y la división son operaciones inversas? ¿Cómo podemos utilizar estas operaciones para resolver problemas?


Sesión 2:
Tema: Descomposiciones aditivas para resolver problemas de multiplicación


Actividades:



  1. Presentar diferentes situaciones problemáticas donde se requiera utilizar la multiplicación para resolverlas.

  2. Explicar a los alumnos cómo pueden utilizar descomposiciones aditivas para resolver problemas de multiplicación.

  3. Realizar ejercicios prácticos donde los alumnos apliquen estas descomposiciones aditivas para resolver problemas de multiplicación.

  4. Fomentar la reflexión y el intercambio de ideas entre los alumnos sobre la eficacia de estas estrategias.


Sesión