El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Planeación de clase: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Objetivo de Aprendizaje (PDA): Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Problema: Los alumnos desconocen cuál es el patrimonio biocultural.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Introducción al concepto de patrimonio biocultural y su importancia.


• Presentación del problema: Los alumnos desconocen cuál es el patrimonio biocultural.


• Planteamiento de preguntas guía para la investigación: ¿Qué es el patrimonio biocultural?, ¿Cómo se relaciona con las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad?, ¿Cómo ha evolucionado a lo largo del tiempo?


• Organización de los alumnos en grupos de trabajo.

Sesión 2 (45 minutos):

• Investigación en grupos sobre el concepto de patrimonio biocultural y su relación con las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad.


• Recopilación de información relevante y elaboración de conclusiones preliminares.


• Preparación de una presentación oral y visual sobre los hallazgos de la investigación.

Sesión 3 (45 minutos):

• Presentación de las investigaciones realizadas por cada grupo.


• Discusión y análisis de las conclusiones.


• Reflexión sobre la importancia del patrimonio biocultural y su relación con el espacio geográfico.


• Identificación de ejemplos concretos de patrimonio biocultural en su entorno.

Sesión 4 (45 minutos):

• Actividad práctica: Realización de un mapa del patrimonio biocultural en su localidad.


• Identificación