Introducción al concepto de suma y resta

GUTIÉRREZ GONZÁLEZ ISAAC
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de suma y resta (15 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.



  • Iniciar la clase con una actividad motivadora, como un juego de contar objetos en el salón de clases. Preguntar a los alumnos cuántos objetos hay en total.

  • Preguntar a los alumnos si saben cómo se llama la acción de juntar dos cantidades para obtener una cantidad total. Anotar en el pizarrón la palabra "suma".

  • Explicar brevemente en qué consiste la suma, utilizando ejemplos concretos, como sumar el número de lápices de dos niños.

  • Preguntar a los alumnos si saben cómo se llama la acción de quitar una cantidad de otra cantidad. Anotar en el pizarrón la palabra "resta".

  • Explicar brevemente en qué consiste la resta, utilizando ejemplos concretos, como restar el número de dulces que se comió un niño de la cantidad total.


Sesión 2: Representación de sumas y restas (20 minutos)


Objetivo: Enseñar a los alumnos a representar sumas y restas de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) utilizando los signos "+" y "-", así como el signo de igual "=" y numerales.



  • Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre suma y resta.

  • Presentar a los alumnos diferentes materiales concretos, como bloques o fichas, y explicar cómo pueden usarlos para representar sumas y restas.

  • Realizar ejercicios prácticos con los alumnos, por ejemplo, mostrar dos grupos de fichas y pedirles que representen la suma de ambas cantidades utilizando los materiales concretos y los signos "+" y "=".

  • Mostrar a los alumnos cómo pueden representar las restas utilizando los mismos materiales concre