El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Objetivo: Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por patrimonio biocultural y cómo creen que se relaciona con las formas de organización económico-social, cultural y biodiversidad.


• Introducción al concepto de patrimonio biocultural: Explicar qué es el patrimonio biocultural y su importancia en la sociedad.


• Análisis de caso: Presentar un caso real o ficticio en el que se evidencie la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad en la preservación del patrimonio biocultural. Los alumnos deberán analizarlo y reflexionar sobre las implicaciones sociales y colectivas.


• Discusión en grupos: Dividir a los alumnos en grupos para que discutan y compartan sus reflexiones sobre el caso presentado.


• Puesta en común: Cada grupo compartirá sus conclusiones con el resto de la clase.

Sesión 2 (45 minutos):

• Recordatorio del objetivo de la clase anterior.


• Actividad práctica: Realizar una visita virtual a un lugar de interés biocultural, como un parque natural o una reserva indígena. Durante la visita, los alumnos deberán identificar y analizar las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad presentes en el lugar.


• Reflexión: Luego de la visita virtual, los alumnos deberán reflexiona