Comprensión y producción de textos expositivos

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Comprensión y producción de textos expositivos
Objetivo (PDA): Identificar los efectos de una situación o fenómeno planteados en la información que presenta un texto expositivo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque interdisciplinar: Aprendizaje del cuidado de la salud bucal

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Presentar a los alumnos la importancia de la comprensión y producción de textos expositivos.


• Presentar el problema: Explicar el problema del aprendizaje del cuidado de la salud bucal y sus consecuencias.


• Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles consecuencias de no cuidar la salud bucal.


• Explicar los tipos de textos expositivos: Problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.


• Actividad principal: Los alumnos formarán grupos y cada grupo deberá investigar y seleccionar un tema relacionado con el cuidado de la salud bucal. Deberán utilizar los diferentes tipos de textos expositivos para presentar la información recopilada.

Sesión 2:

• Revisión de los tipos de textos expositivos: Repasar los tipos de textos expositivos vistos en la sesión anterior.


• Actividad principal: Los grupos deberán presentar sus investigaciones y explicar cómo utilizaron cada tipo de texto expositivo en su presentación.


• Discusión en grupo: Realizar una discusión en grupo sobre las ventajas y desventajas de cada tipo de texto expositivo en la comprensión de la información.

Sesión 3:

• Actividad inicial: Realizar una lectura de un texto expositivo sobre el cuidado de la salud bucal.


• Análisis del texto: Los alumnos deberán