Introducción al tema

Hernandez Mendoza Paola
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (15 minutos)



  • Inicio: Saludo a los alumnos y preguntarles si saben qué significa "espacio" y "formas".

  • Desarrollo: Mostrar imágenes de diferentes espacios y formas y pedir a los alumnos que las describan oralmente.

  • Cierre: Realizar preguntas como "¿Qué forma tiene esta mesa?", "¿Dónde se encuentra la ventana en el salón?" para que los alumnos comiencen a pensar en la relación entre el espacio y las formas.


Sesión 2: Exploración del entorno (45 minutos)



  • Inicio: Recordar a los alumnos lo aprendido en la sesión anterior sobre el espacio y las formas.

  • Desarrollo: Realizar una caminata por el aula y el patio del colegio, señalando diferentes formas y objetos que se encuentren en el camino.

  • Cierre: Realizar una actividad donde los alumnos dibujen en un papel las formas que han observado durante la caminata.


Sesión 3: Juego de ubicación (45 minutos)



  • Inicio: Repasar las formas y objetos observados en la sesión anterior.

  • Desarrollo: Colocar diferentes objetos en el aula y pedir a los alumnos que los ubiquen en diferentes lugares siguiendo instrucciones como "Pon el lápiz encima de la mesa" o "Coloca el libro debajo de la silla".

  • Cierre: Realizar una ronda donde cada alumno diga una instrucción de ubicación para que los demás alumnos la realicen.


Sesión 4: Creación de maquetas (45 minutos)



  • Inicio: Preguntar a los alumnos si saben qué es una maqueta y para qué sirve.

  • Desarrollo: Dividir a los alumnos en grupos y darles materiales como cartón, papel, tijeras y pegamento para que construyan maquetas de diferentes espacios, como una casa o un parque.

  • Cierre: Cada grupo debe explicar su maqueta y cómo se relaciona con el tema del