El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva
Nivel educativo: Secundaria 1º
Objetivo: Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problema transversal: Violencia y acoso entre alumnos y adicciones

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (Introducción al tema):

• Presentación del objetivo de la clase y del problema transversal.


• Actividad de lectura y análisis de textos relacionados con la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.


• Discusión en grupo sobre cómo la violencia y las adicciones pueden afectar a las personas y a las comunidades.

Sesión 2 (Investigación y reflexión):

• División de los alumnos en grupos de trabajo.


• Asignación de diferentes regiones bioculturales a cada grupo.


• Investigación en línea y en bibliotecas sobre las características principales de cada región.


• Reflexión sobre cómo la violencia y las adicciones pueden afectar a las comunidades que viven en esas regiones.

Sesión 3 (Elaboración de propuestas):

• Presentación de los hallazgos de cada grupo.


• Discusión sobre cómo la distribución de las regiones bioculturales puede influir en la prevención de la violencia y las adicciones.


• Trabajo colaborativo para elaborar propuestas de acciones para prevenir la violencia y las adicciones en cada región biocultural.

Sesión 4 (Presentación y evaluación):

• Presentación de las propuestas elaboradas por cada grupo.


• Evaluación colectiva de