Introducción al concepto de proporcionalidad

Lupita Alvarado
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de situaciones problemáticas de proporcionalidad vinculadas a diferentes contextos, determina valores faltantes en las que en ocasiones se conoce el valor unitario y en otras no.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase: Relaciones de proporcionalidad


Sesión 1: Introducción al concepto de proporcionalidad (45 minutos)


Objetivo: Introducir el concepto de proporcionalidad y su importancia en diferentes contextos.



  • Iniciar la sesión planteando a los alumnos una situación problemática en la que se tenga que establecer una relación de proporcionalidad, por ejemplo, una receta de cocina en la que se deben ajustar las cantidades de ingredientes según el número de personas a servir.

  • Preguntar a los alumnos si saben qué es la proporcionalidad y cómo se relaciona con la situación planteada.

  • Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre qué entienden por proporcionalidad y cómo la aplican en su vida diaria.

  • Presentar una definición formal de proporcionalidad y explicar su importancia en diferentes ámbitos.

  • Realizar ejercicios prácticos en clase en los que los alumnos identifiquen relaciones de proporcionalidad y resuelvan problemas relacionados.


Sesión 2: Identificación de valores faltantes (45 minutos)


Objetivo: Desarrollar la habilidad de determinar valores faltantes en situaciones problemáticas de proporcionalidad.



  • Revisar brevemente lo visto en la sesión anterior sobre proporcionalidad.

  • Presentar a los alumnos diferentes situaciones problemáticas en las que se requiere determinar valores faltantes, por ejemplo, un problema de reparto de ganancias entre socios.

  • Trabajar en grupos pequeños para resolver estos problemas, utilizando los conocimientos previos sobre proporcionalidad.

  • Realizar una puesta en común en la que los grupos expongan sus soluciones y estrategias utilizadas.

  • Reflexionar sobre las diferentes formas de abordar los problemas y desta