Introducción a los números y su uso en el entorno sociocultural

Alejandra Arrisga
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia con sus pares lo que ha aprendido sobre los números, para reconocer maneras más eficientes de usarlos en su entorno sociocultural en diversas situaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a los números y su uso en el entorno sociocultural (10 minutos)



  • Saludo y calentamiento.

  • Conversación sobre los números y su importancia en nuestra vida diaria.

  • Muestra de diferentes situaciones en las que usamos los números en nuestro entorno sociocultural (por ejemplo, contar objetos, medir distancias, calcular precios, etc.).

  • Presentación del problema: laberintos con numeración del 1 al 30.

  • Explicación de la importancia de los laberintos y cómo pueden ayudarnos a practicar los números y las habilidades de orientación espacial.


Sesión 2: Exploración y práctica de los números (15 minutos)



  • Juego de contar y escribir los números del 1 al 30 en el pizarrón.

  • Actividad de reconocimiento de números en diferentes contextos socioculturales (por ejemplo, identificar números en señales de tránsito, etiquetas de precios, relojes, etc.).

  • Actividad de contar objetos en el salón de clases.

  • Juego de encontrar los números en un laberinto impreso.


Sesión 3: Trabajo en equipo para resolver situaciones con números (15 minutos)



  • Formación de equipos de 4 estudiantes.

  • Presentación de diferentes situaciones problemáticas que involucran números en el entorno sociocultural (por ejemplo, repartir juguetes entre amigos, calcular el total de dinero en una alcancía, etc.).

  • Los equipos discuten y proponen soluciones a las situaciones planteadas.

  • Cada equipo presenta su solución y se discuten las diferentes estrategias utilizadas.


Sesión 4: Números y figuras en el entorno sociocultural (15 minutos)



  • Actividad de identificación de figuras en diferentes contextos socioculturales (por ejemplo, identificar círculos en las ruedas de los carros, cuadrados