La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Ivett Ruiz- Inclusión
Plan de clase
Planificación de clase:
Tema: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Objetivo (PDA): Indagar en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, orales, hemerográficas, digitales, iconográficas, materiales (objetos de uso cotidiano, edificaciones), sobre pueblos originarios que habitaron lo que hoy es el territorio nacional, antes de la primera invasión europea, por ejemplo, Olmecas, Teotihuacanos, Mayas, Zapotecas, Toltecas, Mixtecas y mexicas. Identificar los pueblos originarios que habitaban el territorio que hoy ocupa su entidad antes de la primera invasión europea.
Metodología: Aprendizaje basado en problemas.
Enfoque: Inclusión.
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.
Secuencia didáctica:
Sesión 1: Introducción al tema y generación de preguntas de investigación (10 minutos)
- Presentar el tema de la clase: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial.
- Explicar la importancia de conocer los pueblos originarios que habitaban el territorio antes de la invasión europea.
- Realizar una breve lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen acerca de los pueblos originarios.
- Generar preguntas de investigación en conjunto con los alumnos, utilizando la técnica de "lluvia de ideas".
Sesión 2: Investigación de fuentes primarias y secundarias (15 minutos)
- Explicar los diferentes tipos de fuentes que se pueden utilizar para investigar sobre los pueblos originarios.
- Proporcionar a los alumnos recursos bibliográficos, digi