Explorando el valor de las monedas y billetes

Eduardo San
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Explorando el valor de las monedas y billetes


Objetivo: Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Motivación (10 minutos)



    • Iniciar la clase mostrando a los alumnos diferentes monedas y billetes.

    • Preguntarles si saben qué son y para qué se utilizan.

    • Permitir que los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre el tema.



  2. Contextualización (10 minutos)



    • Presentar una situación real en la que se utilicen monedas y billetes, por ejemplo, comprar un juguete en una tienda.

    • Preguntar a los alumnos cómo creen que se puede saber cuánto cuesta el juguete y cuánto dinero necesitan para comprarlo.



  3. Exploración (15 minutos)



    • Proporcionar a los alumnos diferentes objetos que representen el valor de diferentes monedas y billetes, como fichas o tarjetas.

    • Pedir a los alumnos que jueguen a comprar y vender objetos utilizando estas representaciones.

    • Observar cómo los alumnos utilizan el dinero y cómo estiman cuánto necesitan para comprar algo.



  4. Reflexión (10 minutos)



    • Realizar preguntas que estimulen el pensamiento crítico, como: ¿Cómo sabemos cuánto cuesta algo? ¿Cómo podemos saber cuánto dinero necesitamos? ¿Para qué nos sirve saber el valor de las monedas y billetes?

    • Permitir que los alumnos compartan sus respuestas y reflexiones.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Registrar las acciones de los alumnos durante la actividad de comprar y vender objetos, observando si reconocen el valor de las monedas y billetes, si estiman correctamente y si utilizan de manera adecuada