Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas

Martha Silvia Muñoz
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, a partir de experiencias familiares, escolares o comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recrea lúdicamente sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, mediante el uso del cuerpo, del espacio y del tiempo, para expresar la relación con su entorno familiar.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas


Tema: Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, a partir de experiencias familiares, escolares o comunitarias.


Objetivo (PDA): Recrear lúdicamente sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, mediante el uso del cuerpo, del espacio y del tiempo, para expresar la relación con su entorno familiar.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problemática: Se observa en los adolescentes la necesidad de realizar actividades de manera lúdica en donde pongan en juego la empatía y autoestima.


Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Lista de cotejo para evaluar la participación activa y la creatividad de los alumnos durante las actividades lúdicas.

  2. Observación directa para evaluar la expresión de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas a través del uso del cuerpo, espacio y tiempo.


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo y presentación de la temática.

  • Realizar una dinámica de integración para promover el trabajo en equipo y generar un ambiente de confianza.


Desarrollo:



  • Explicar a los alumnos la importancia de la expresión artística como medio para comunicar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas.

  • Realizar una actividad lúdica en la que los alumnos se dividan en parejas y simulen una escena familiar, utilizando únicamente el lenguaje corporal.

  • Observar y comentar las representaciones realizadas por los alumnos, destacando la importancia de la comunicación no verbal y la expresión de emociones.


Cierre:



  • Reflexionar en grupo sobre las sensaciones, emociones, sen