Explorando los saberes numéricos a través de situaciones de la vida diaria

Roberto Carlos Loyola
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia con sus pares, saberes numéricos para plantear problemas y encontrar distintas estrategias para resolverlos de formas diversas y equitativas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Título de la clase: Explorando los saberes numéricos a través de situaciones de la vida diaria


Objetivo general: Los alumnos intercambiarán saberes numéricos con sus compañeros, plantearán problemas y utilizarán diferentes estrategias para resolverlos de manera equitativa, en diversos contextos socioculturales.


PDA: Intercambia con sus pares saberes numéricos para plantear problemas y encontrar distintas estrategias para resolverlos de formas diversas y equitativas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: Los alumnos fácilmente pierden la concentración, no prestan atención a las indicaciones y discuten en algunas ocasiones.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Motivación (5 minutos)



    • Presentar una situación de la vida diaria relacionada con los números, por ejemplo, contar los juguetes en una caja.

    • Preguntar a los alumnos qué saben sobre los números y cómo pueden usarlos en su entorno.



  2. Exploración (15 minutos)



    • En equipos, los alumnos realizarán una pequeña investigación sobre situaciones numéricas en diferentes contextos socioculturales.

    • Proporcionar recursos como libros, imágenes y videos relacionados con el tema.



  3. Reflexión y análisis (15 minutos)



    • Los equipos compartirán sus hallazgos y reflexionarán sobre cómo los saberes numéricos pueden utilizarse para resolver problemas en distintos entornos.

    • Fomentar la participación activa y el intercambio de ideas entre los alumnos.



  4. Planteamiento de problemas (10 minutos)



    • Cada equipo planteará un problema numérico relacionado con una situación de la vida diaria.

    • Estos problemas serán escritos en tarjetas y se mez