Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

ROBERTO CARLOS LOPEZ
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Objetivo (PDA): Promover espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: La discriminación


Sesión 1: Duración 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos)



  • Presentar el tema: "Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles".

  • Motivar a los estudiantes a reflexionar sobre su propia identidad y la influencia de los grupos sociales y culturales en su formación.



  1. Planteamiento del problema (15 minutos)



  • Presentar el problema de la discriminación: "¿Cómo afecta la discriminación a la construcción de la identidad de los jóvenes?".

  • Invitar a los estudiantes a compartir sus experiencias o conocimientos previos sobre la discriminación.



  1. Investigación y análisis (15 minutos)



  • Organizar a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre diferentes tipos de discriminación presentes en la sociedad.

  • Proporcionar recursos como libros, revistas, artículos o acceso a internet para que los estudiantes realicen su investigación.

  • Guiar a los estudiantes en la reflexión sobre cómo la discriminación puede afectar la construcción de la identidad juvenil.



  1. Puesta en común (5 minutos)



  • Invitar a los grupos a compartir sus hallazgos y reflexiones sobre la relación entre la discriminación y la identidad juvenil.

  • Fomentar el respeto y la escucha activa durante la puesta en común.


Sesión 2: Duración 45 minutos