El derecho a la protección de la integridad física y mental

Samantha Ibarra
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el derecho de niñas, niños y adolescentes a la protección, al respeto de su integridad y de sus datos personales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: El derecho a la protección de la integridad física y mental


Sesión 1: Introducción y sensibilización (45 minutos)



  • Presentación del tema: El derecho a la protección de la integridad física y mental.

  • Brainstorming: Preguntar a los alumnos si saben qué es la integridad física y mental, y si conocen algunos ejemplos de maltrato o abuso.

  • Actividad: Mostrarles diferentes situaciones y preguntarles si consideran que se trata de una violación a la integridad física o mental.

  • Reflexión: Realizar una discusión en grupo sobre las respuestas y la importancia de proteger nuestra integridad física y mental.


Sesión 2: Conocimiento de derechos y responsabilidades (45 minutos)



  • Presentación de los derechos y responsabilidades de los niños y adolescentes, enfocándose en el derecho a la protección.

  • Actividad: Pedir a los alumnos que, en grupos, elaboren un listado de situaciones en las que sientan que se ven vulnerados sus derechos a la protección.

  • Puesta en común: Cada grupo comparte sus situaciones y se reflexiona sobre cada una de ellas.


Sesión 3: Identificación de personas e instituciones de apoyo (45 minutos)



  • Presentación de diferentes instituciones y organizaciones que pueden brindar apoyo en caso de maltrato, abuso o explotación.

  • Actividad: Los alumnos, en grupos, investigarán sobre una institución o persona de apoyo y realizarán una presentación breve sobre su función y cómo pueden ayudar en el ejercicio del derecho a la protección.

  • Exposición y discusión: Cada grupo presenta su investigación y se realiza una discusión sobre las diferentes opciones de apoyo.


Sesión 4: Educación sexual y comunicación efectiva (45 minutos)



  • Presentación de