Identificando y expresando emociones

Maricela Morales
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice lo que le molesta o incómoda para evitar reaccionar con gritos o agresión; dialoga y respeta las reglas para una mejor convivencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Identificando y expresando emociones
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos podrán identificar y expresar sus emociones de manera adecuada para evitar reaccionar con gritos o agresión.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo y calentamiento: realizar una actividad de movimiento para energizar a los alumnos y crear un ambiente de confianza.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentación de imágenes: mostrar diversas imágenes que representen diferentes emociones (alegría, tristeza, enfado, etc.).

    • Diálogo grupal: guiar a los alumnos en una conversación sobre las emociones representadas en las imágenes. Preguntarles cómo se sienten cuando experimentan esas emociones y cómo suelen reaccionar.

    • Juego de roles: dividir a los alumnos en parejas y pedirles que representen situaciones donde experimenten diferentes emociones. Animarlos a expresar cómo se sienten y qué podrían hacer para manejar esas emociones de manera adecuada.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión grupal: preguntar a los alumnos qué aprendieron sobre la importancia de identificar y expresar sus emociones de manera adecuada.

    • Tarea: pedir a los alumnos que identifiquen una situación en la que se sientan incómodos o molestos y piensen en cómo podrían expresar sus emociones de manera respetuosa.




Sesión 2:
Tema: Dialogando para solucionar conflictos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos podrán dialogar y respetar las reglas para una mejor convivencia.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Recordatorio de la sesión anterior: preguntar a los alumnos si lograron identificar una situación incómoda y cómo podrían expresar sus emociones de manera respetuosa.



  2. Desarrollo