Introducción y exploración del problema

Carolina Sanchez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y exploración del problema (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de multiplicación y división, así como identificar las dificultades que los alumnos tienen al realizar repartos.



  • Inicio (5 minutos): Saludo y presentación del tema. Preguntar a los alumnos si saben qué es la multiplicación y la división, y si alguna vez han tenido dificultades al hacer repartos.



  • Desarrollo (30 minutos):



    1. Presentación de situaciones problemáticas (10 minutos): Mostrar a los alumnos una serie de ejemplos de problemas relacionados con repartos y agrupamientos, utilizando objetos concretos o imágenes. Pedir a los alumnos que resuelvan los problemas en grupos pequeños.

    2. Puesta en común (15 minutos): Pedir a cada grupo que comparta su solución y explicación del problema. Identificar las dificultades y errores comunes que surgieron durante la resolución.

    3. Reflexión (5 minutos): Guiar una reflexión colectiva sobre las dificultades encontradas, destacando la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.



  • Cierre (10 minutos): Pedir a los alumnos que reflexionen individualmente sobre la importancia de la división y cómo se relaciona con la multiplicación.




Sesión 2: Exploración y práctica de la multiplicación y división (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Practicar la multiplicación y la división utilizando diferentes procedimientos y estrategias.



  • Inicio (5 minutos): Repaso del tema de la sesión anterior y recordatorio del objetivo.



  • Desarrollo (30 minutos):



    1. Presentación de problemas (15 minutos): Mostrar a los alumnos una serie de problemas relacionados con repartos y agrupamientos, utilizando diferente