Multiplicación y división como operaciones inversas

Ximena Garcia
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente productos de números naturales de una cifra.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Multiplicación y división como operaciones inversas


Sesión 1:
Tema: Introducción a la multiplicación y división
Objetivo: Comprender el concepto de multiplicación y división como operaciones inversas.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Introducción al tema: Hacer preguntas a los alumnos sobre situaciones de la vida cotidiana donde se utilizan la multiplicación y la división.

  2. Presentación de conceptos: Explicar de manera clara y sencilla qué es la multiplicación y la división y cómo se relacionan entre sí.

  3. Ejemplos prácticos: Realizar ejercicios simples de multiplicación y división en el pizarrón y pedir a los alumnos que los resuelvan de forma mental.

  4. Reflexión y cierre: Preguntar a los alumnos si comprenden la relación entre la multiplicación y la división y qué estrategias utilizaron para resolver los ejercicios.


Sesión 2:
Tema: Estrategias para calcular mentalmente productos de números naturales de una cifra
Objetivo: Utilizar estrategias para calcular mentalmente productos de números naturales de una cifra.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Repaso del concepto de multiplicación: Recordar brevemente qué es la multiplicación y cómo se realiza.

  2. Presentación de estrategias: Mostrar a los alumnos diferentes estrategias para calcular mentalmente productos de una cifra, como la descomposición, el uso de números cercanos o el uso de patrones.

  3. Ejercicios prácticos: Realizar ejercicios en el pizarrón y pedir a los alumnos que resuelvan mentalmente utilizando las estrategias aprendidas.

  4. Reflexión y cierre: Preguntar a los alumnos qué estrategias utilizaron y si encontraron útil alguna en particular.


Sesión 3:
Tema: Las tablas de m