Introducción al tema y exploración de saberes previos

González Cruz
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de saberes previos



  • Presentación del tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno.

  • Actividad de inicio: Juego de contar objetos en el entorno cercano.

  • Diálogo en grupo sobre las diferentes situaciones en las que utilizamos números en nuestro día a día.

  • Actividad de exploración: Los alumnos dibujarán sus juguetes favoritos y los organizarán en grupos de acuerdo a diferentes criterios (tamaño, color, forma).

  • Reflexión en grupo sobre cómo el uso de números y cantidades les ayudó a organizar los objetos.


Sesión 2: Representación de cantidades con dibujos y símbolos personales



  • Actividad de inicio: Juego de adivinar cuántas monedas hay en un frasco.

  • Presentación de diferentes dibujos que representan diferentes cantidades.

  • Actividad de representación: Los alumnos dibujarán diferentes objetos (frutas, animales, etc.) y utilizarán símbolos personales para representar la cantidad de cada objeto.

  • Compartir y explicar los dibujos y símbolos personales con un compañero.

  • Reflexión en grupo sobre cómo utilizamos dibujos y símbolos para representar cantidades en situaciones cotidianas.


Sesión 3: Interpretación de registros de pares



  • Actividad de inicio: Juego de emparejar tarjetas con dibujos y cantidades.

  • Presentación de diferentes registros (dibujos, símbolos numerales, etc.) realizados por los compañeros.

  • Actividad de interpretación: Los alumnos interpretarán los registros de sus pares, identificando la cantidad representada.

  • Compartir las interpretaciones en grupo y discutir si están de acuerdo o no.

  • Reflexión en grupo sobre cómo interpretamos los diferentes registros y có