Explorando la relación entre suma y resta a través del uso de fracciones en situaciones cotidianas.

JOSE MANUEL ANGULO
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas de suma o resta vinculados a su contexto, que impliquen el uso de fracciones (medios, cuartos, octavos, dieciseisavos), con el apoyo de material concreto o representaciones gráficas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la secuencia didáctica: Explorando la relación entre suma y resta a través del uso de fracciones en situaciones cotidianas.


Objetivo general de la secuencia didáctica: Los estudiantes resolverán problemas de suma y resta en su contexto, utilizando fracciones (medios, cuartos, octavos, dieciseisavos) con el apoyo de material concreto o representaciones gráficas, comprendiendo la relación entre ambas operaciones y su aplicabilidad en situaciones reales.


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Comprender el concepto de suma y resta y su relación como operaciones inversas.



  1. Presentación (5 minutos)



  • Saludar a los estudiantes y realizar una breve dinámica para motivar su participación.

  • Comentar el objetivo de la sesión y la importancia de comprender la relación entre suma y resta.



  1. Actividad inicial (10 minutos)



  • Presentar a los estudiantes una situación problemática en la que deban utilizar fracciones.

  • Pedirles que reflexionen sobre cuándo se utiliza una suma y cuándo una resta en dicha situación.

  • Realizar una discusión en grupo sobre las respuestas dadas.



  1. Indagación (20 minutos)



  • Entregar a cada estudiante un conjunto de fracciones (medios, cuartos, octavos, dieciseisavos) y material concreto como bloques o fichas.

  • Plantear una serie de problemas en los que los estudiantes deben utilizar las fracciones y el material concreto para resolverlos.

  • Observar y registrar el proceso de resolución de los estudiantes, brindando acompañamiento y aclarando dudas.



  1. Reflexión y síntesis (10 minutos)



  • Realizar una puesta en común sobre los resultados obtenidos en la actividad anterior.

  • Promover una reflexión sobre la relación entre suma y resta