La Tabla periódica y sus propiedades
Mitzi Maydeli Cruz
Ubicación curricular
Contenido La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta la información de la Tabla periódica ordenada por el número atómico, así como por grupos y periodos e identifica las propiedades periódicas de elementos representativos que permita inferir su comportamiento químico.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Sesión 1: La Tabla periódica y sus propiedades
Fase de inicio:
- Presentación del tema: La importancia de la Tabla periódica en la Química y su relación con los elementos químicos.
- Actividad motivadora: Proyectar una imagen de la Tabla periódica y pedir a los alumnos que identifiquen algunos elementos conocidos y sus propiedades.
- Pregunta generadora: ¿Cómo se organizan los elementos químicos en la Tabla periódica y qué nos permite inferir su comportamiento químico?
Fase de desarrollo:
- Formación de grupos de trabajo: Los alumnos se organizan en grupos de 4 o 5 personas.
- Planteamiento del problema: Los alumnos recibirán un caso en el que se les describe una situación en la que necesitan identificar algunos elementos químicos y sus propiedades para resolver un problema. Por ejemplo, un grupo de científicos que están investigando el desarrollo de nuevos materiales y necesitan seleccionar los elementos adecuados según ciertas propiedades.
- Investigación y análisis del problema: Los alumnos investigan en libros de texto, recursos en línea y otras fuentes de información para recopilar datos sobre la Tabla periódica y las propiedades periódicas de los elementos químicos. Deben analizar la información y discutirla dentro de su grupo.
Fase de cierre:
- Elaboración de conclusiones: Cada grupo presenta sus conclusiones sobre la organización de la Tabla periódica y las propiedades periódicas de los elementos químicos, así como su relación con el comportamiento químico.
- Reflexión y debate: Se realiza una discusión en clase sobre las conclusiones presentadas por los grupos, promoviendo el pensamiento crítico y la argumentación fundamentada.
- Cierre de la sesión: Se enfati