Introducción al concepto de suma y resta

Javier Can
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de suma y resta (10 minutos)



  • Presentar el tema a través de una pregunta problematizadora: ¿Cómo podemos resolver problemas que implican sumas y restas en nuestra vida diaria?

  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para recoger sus conocimientos previos sobre el tema.

  • Exponer la definición de suma y resta, resaltando que son operaciones inversas.

  • Introducir los conceptos de suma y resta utilizando material concreto, como bloques o fichas.

  • Realizar ejemplos prácticos con el material concreto para que los alumnos comprendan cómo se realiza cada operación.


Sesión 2: Representación gráfica de sumas y restas (15 minutos)



  • Mostrar a los alumnos diferentes representaciones gráficas de sumas y restas, como diagramas de barras o dibujos.

  • Explicar cómo se pueden utilizar estas representaciones gráficas para resolver problemas de suma y resta.

  • Plantear problemas sencillos relacionados con el contexto de los alumnos y pedirles que utilicen las representaciones gráficas para resolverlos.

  • Realizar ejercicios en el pizarrón utilizando las representaciones gráficas, y pedir a los alumnos que resuelvan los problemas de forma individual en sus cuadernos.


Sesión 3: Uso de los signos "+" y "-" (10 minutos)



  • Recordar a los alumnos los signos "+" y "-" y su significado en las operaciones de suma y resta.

  • Practicar el uso de los signos con ejercicios sencillos en el pizarrón.

  • Pedir a los alumnos que resuelvan problemas en sus cuadernos utilizando los signos "+" y "-".


Sesión 4: Resolución de problemas sin algoritmo convencional (5 minutos)



  • Presentar a los alumnos problemas que implican sumas o restas de cantidades de hasta dos d