Mezclas, compuestos y elementos

Mitzi Maydeli Cruz
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y los clasifica en materiales de uso cotidiano.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Química - Tema: Mezclas, compuestos y elementos


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fase de Inicio (10 minutos):



  • Presentar a los estudiantes el problema central: "Distinguir entre mezcla, compuesto y elemento en materiales de uso cotidiano".

  • Realizar una lluvia de ideas en grupo para que los alumnos compartan su conocimiento previo sobre el tema.

  • Plantear preguntas generadoras como: ¿Qué entendemos por mezcla, compuesto y elemento? ¿Cuál es la diferencia entre ellos? ¿Cómo podemos clasificar los materiales de uso cotidiano en mezclas, compuestos y elementos?


Fase de Desarrollo (30 minutos):



  • Organizar a los estudiantes en grupos de trabajo.

  • Proporcionar a cada grupo diferentes materiales de uso cotidiano como agua, sal, jugo, papel, etc.

  • Explicarles que deberán realizar diferentes actividades experimentales para determinar si los materiales son mezclas, compuestos o elementos.

  • Cada grupo deberá diseñar y llevar a cabo un experimento utilizando los materiales proporcionados para determinar si son mezclas, compuestos o elementos. Deben registrar sus observaciones y conclusiones.

  • Los grupos presentarán sus resultados y conclusiones al resto de la clase.


Fase de Cierre (10 minutos):



  • Realizar una discusión en grupo sobre las conclusiones obtenidas por cada grupo.

  • Concluir la clase destacando las semejanzas y diferencias entre mezclas, compuestos y elementos.

  • Reflexionar sobre la importancia de conocer y clasificar los materiales de uso cotidiano en la vida diaria.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de observación durante el desarrollo de las actividades experimentales, va