Obtención y representación de información - Recopilación de datos estadísticos y elaboración de gráficas.

Alejandro Noe Benítez
Ubicación curricular
Contenido Obtención y representación de información.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee, interpreta y comunica información de cualquier tipo de gráficas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Obtención y representación de información - Recopilación de datos estadísticos y elaboración de gráficas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Objetivo (PDA): El alumno lee, interpreta y comunica información de cualquier tipo de gráficas.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Obtención y representación de información.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué es la estadística, la importancia de recopilar datos y cómo se pueden representar mediante gráficas.


Desarrollo:



  • Plantear el problema: "Recopilación de datos estadísticos y elaboración de gráficas".

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una temática para recopilar datos (por ejemplo, hábitos de estudio, preferencias de deportes, etc.).

  • Los grupos deben investigar, recopilar datos y representarlos en diferentes tipos de gráficas (barras, líneas, sectores, etc.).

  • Los alumnos deben trabajar en equipo, utilizando distintas fuentes de información y aplicando técnicas de recopilación de datos.


Cierre:



  • Cada grupo debe presentar sus gráficas y explicar los resultados obtenidos.

  • Reflexionar sobre la importancia de la recopilación de datos estadísticos y la representación gráfica para comunicar información de manera clara y efectiva.


Sesión 2:


Inicio:



  • Revisar las gráficas presentadas en la sesión anterior y analizar los resultados obtenidos.

  • Plantear preguntas sobre la interpretación de las gráficas (por ejemplo, ¿cuál es el dato más representativo?, ¿qué conclusiones se pueden obtener?, etc.).


Desarrollo:



  • Introducir el concepto de pensamiento crítico y su