Expresión de emociones y experiencias a través de recursos gráficos y lenguajes artísticos, enfocada en la problemática de la basura en la comunidad.

Mayra Itzel Mosco
Preescolar 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa emociones y experiencias de manera gráfica, haciendo uso de dibujos o recursos de los lenguajes artísticos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Expresión de emociones y experiencias a través de recursos gráficos y lenguajes artísticos, enfocada en la problemática de la basura en la comunidad.


Sesión 1: Sensibilización y reflexión (45 minutos)


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la problemática de la basura en la comunidad y reflexionar sobre las emociones y experiencias relacionadas con este tema.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentar imágenes relacionadas con la basura en la comunidad y generar una conversación inicial sobre el tema. Preguntar a los alumnos cómo se sienten al ver estas imágenes y qué experiencias tienen relacionadas con la basura.

  2. Desarrollo (25 minutos): Realizar una actividad grupal en la que los alumnos dibujen sus emociones y experiencias relacionadas con la basura. Proporcionar diferentes materiales artísticos para que puedan expresarse libremente.

  3. Cierre (10 minutos): Comentar en grupo los dibujos realizados y las emociones que representan. Invitar a los alumnos a compartir sus reflexiones sobre cómo se sienten al ver la basura en la comunidad.


Sesión 2: Creación de carteles (45 minutos)


Objetivo: Promover la expresión gráfica de emociones y experiencias relacionadas con la basura a través de la creación de carteles.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Recordar lo trabajado en la sesión anterior y preguntar a los alumnos si han tenido alguna nueva experiencia relacionada con la basura desde entonces.

  2. Desarrollo (30 minutos): Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de crear carteles que transmitan mensajes sobre la importancia de no tirar basura en las calles. Proporcionarles papel, pinturas, pegamento y otros mater