El pensamiento científico - Aprendizaje por indagación

Almazareth Tolentino
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: El pensamiento científico - Aprendizaje por indagación


Tema: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.


Objetivo (PDA): Describir problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conocer y caracterizar el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:



  1. Inicio:



    • Presentación del tema y objetivo de la clase.

    • Activación de conocimientos previos mediante una lluvia de ideas sobre problemas comunes de la vida cotidiana.

    • Introducción a la importancia del pensamiento científico en la resolución de problemas.

    • Planteamiento del problema central "Valorens": ¿Cómo podríamos mejorar la eficiencia energética en nuestra escuela?

    • Explicación de la metodología de Aprendizaje por indagación.



  2. Desarrollo:



    • Investigación guiada sobre el tema de la eficiencia energética.

    • Trabajo en grupos para identificar los problemas específicos en nuestra escuela relacionados con la eficiencia energética.

    • Búsqueda de posibles soluciones utilizando el pensamiento científico.

    • Recopilación de información y datos relevantes.

    • Realización de experimentos o simulaciones para probar las posibles soluciones.



  3. Cierre:



    • Presentación de los resultados obtenidos por cada grupo.

    • Discusión y análisis de los resultados.

    • Reflexión sobre la importancia del pensamiento científico en la búsqueda de soluciones.

    • Conexión del tema con la transformación de la sociedad.

    • Asignación de tareas in