Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares

Objetivo: Elaborar mapas para representar lugares

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema interdisciplinar: México, mi país

Duración: 1 sesión de 45 minutos

Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

1. Iniciar la clase mostrando a los alumnos un mapa de México.


2. Realizar preguntas provocadoras para despertar el interés de los alumnos, como por ejemplo: ¿Cómo podemos representar nuestro país en un mapa? ¿Qué elementos podríamos incluir en un mapa de México?

Desarrollo (25 minutos):
3. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles diferentes regiones de México.
4. Solicitar a los grupos que investiguen sobre la región asignada, tomando en cuenta aspectos geográficos, culturales, históricos y sociales.
5. Proporcionar a los alumnos materiales como papel, lápices de colores, reglas y tijeras para que elaboren un croquis de su región, incluyendo los lugares y elementos relevantes que identificaron en su investigación.
6. Fomentar la colaboración y el intercambio de ideas entre los grupos, para enriquecer la comprensión de cada región.

Cierre (10 minutos):
7. Invitar a los grupos a compartir sus croquis y explicar los elementos que incluyeron en cada uno.
8. Promover una reflexión en conjunto sobre las diferencias y similitudes entre las regiones representadas en los croquis.
9. Destacar la importancia de utilizar mapas y croquis para describir trayectos o localizar lugares.

Evaluación formativa:

Instrumento 1: Rúbrica de elaboración de croquis

• Evaluará la capacidad de los alumnos para