Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad

Jose Luis
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad


Objetivo (PDA): Elaborar representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.


Tema transversal: Comunidad y cuidado de los ecosistemas como sustento de la vida.


Problema: ¿Cómo podemos representar cartográficamente nuestra localidad y entender su ubicación dentro de nuestra entidad y del país, considerando los puntos cardinales?


Enfoque intercultural crítico y de pensamiento crítico


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción (10 mins): Presentar el tema y el problema a los alumnos. Discutir sobre la importancia de entender la ubicación de nuestra localidad y comunidad en relación con la entidad y el país.

  • Actividad 1 - Mapas personales (15 mins): Los alumnos dibujarán un mapa que represente su localidad, indicando puntos de referencia importantes y utilizando los puntos cardinales.

  • Actividad 2 - Mapa de la comunidad (15 mins): En grupos, los alumnos elaborarán un mapa de la comunidad utilizando información geográfica de la localidad y considerando los puntos cardinales. Deben incluir elementos relevantes como escuelas, parques, ríos, etc.

  • Cierre (5 mins): Reflexionar sobre la importancia de las representaciones cartográficas para entender nuestra ubicación en el mundo. Resumir los aprendizajes y plantear los siguientes pasos de la secuencia didáctica.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante durante la elaboración de los mapas personales y el mapa de la comunidad para evaluar la comprensión de los alumnos sobre los puntos cardinales y su habilidad para representarlos en un mapa.

  2. Preguntas de reflexión al