El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos

Karen johana Diaz
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Desarrolla contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Inicial 1º


Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos


Objetivo PDA: Desarrolla contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Introducción:



  • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente lúdico y acogedor.

  • Presentación del tema: "Hoy vamos a explorar y aprender sobre el color rojo a través del juego y la investigación".


Desarrollo:



  1. Actividad inicial (10 minutos):



  • Realizar una dinámica de juego en la que los alumnos deben encontrar objetos rojos en el aula.

  • Fomentar la participación activa y la colaboración entre los niños.



  1. Presentación del problema (10 minutos):



  • Mostrar a los alumnos diferentes objetos de color rojo y preguntarles si saben qué color es.

  • Observar las respuestas y verificar si los niños conocen o no el color rojo.

  • Plantear el problema: "Hemos observado que muchos de ustedes no conocen el color rojo. ¿Cómo podemos aprender más sobre este color?".



  1. Investigación y exploración (20 minutos):



  • Proporcionar a los alumnos diferentes materiales de color rojo, como pinturas, papel, objetos, etc.

  • Invitar a los niños a explorar y experimentar con los materiales, creando sus propias combinaciones y formas.

  • Fomentar la observación, la pregunta y la reflexión sobre el color rojo.



  1. Reflexión y cierre (5 minutos):



  • Reunir a los alumnos y preguntarles qué han aprendido sobre el color rojo.

  • Escuchar las respuesta