La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Montserrat Toyber
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Nivel: Secundaria 1º


Objetivo PDA: Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:



  1. Inicio: Introducción al problema y activación de conocimientos previos.

  2. Desarrollo: Investigación y análisis del problema.

  3. Cierre: Síntesis y conclusiones, aplicación de los conocimientos adquiridos.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar a los alumnos el problema: "En un bosque cercano a nuestra comunidad, se está llevando a cabo una tala indiscriminada de árboles. Como resultado, la diversidad de especies se ve afectada y muchos seres vivos están perdiendo su hábitat. Además, se están destruyendo plantas medicinales utilizadas por los pueblos originarios. ¿Qué podemos hacer al respecto?"

  • Realizar una lluvia de ideas sobre posibles soluciones y acciones a tomar.


Desarrollo:



  • Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo una solución propuesta.

  • Cada grupo investigará sobre la solución asignada, incluyendo aspectos relacionados con los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios.

  • Los grupos deberán identificar y analizar los beneficios y posibles inconvenientes de implementar su solución propuesta.


Cierre:



  • Cada grupo expo