Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes

Michel Andrea Sandez
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes


Objetivo: Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes.


Metodología: Proyecto comunitario


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Tema: La importancia de expresar nuestros sentimientos
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Realizar una ronda de preguntas para conocer las emociones que los niños han experimentado recientemente.

  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Presentar una lámina con diferentes expresiones faciales y pedir a los niños que identifiquen las emociones que representan.
    b. Realizar una actividad en la que los niños representen diferentes emociones a través de mímica.
    c. En grupos pequeños, pedir a los niños que compartan una experiencia en la que hayan sentido una emoción específica.

  3. Cierre (10 minutos): Reflexionar en grupo sobre la importancia de expresar nuestras emociones y cómo nos hace sentirnos mejor.


Sesión 2:
Tema: Comunicación de necesidades y gustos
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Repasar las emociones trabajadas en la sesión anterior mediante una canción o juego.

  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Presentar diferentes imágenes de objetos y pedir a los niños que identifiquen cuáles son sus necesidades básicas.
    b. Organizar una actividad de dramatización en la que los niños representen situaciones en las que deban comunicar una necesidad o un gusto.
    c. Realizar una actividad de emparejamiento entre frases que expresen necesidades y las imágenes correspondientes.

  3. Cierre (1