El reto del cambio climático

MANUEL FRANCISCO VALDEZ
Ubicación curricular
Contenido El reto del cambio climático.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y analiza de manera crítica los cambios ocurridos en el clima, sus causas y consecuencias en México y el mundo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: El reto del cambio climático


Tema: El reto del cambio climático
Nivel educativo: Secundaria 1º
Objetivo (PDA): Indaga y analiza de manera crítica los cambios ocurridos en el clima, sus causas y consecuencias en México y el mundo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque interdisciplinar: Atender al problema de APATÍA


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1:


Fase de inicio:



  • Presentar el tema del cambio climático y su importancia.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca del cambio climático.

  • Generar una lista de preguntas sobre el tema.


Fase de desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.

  • Asignar a cada grupo una pregunta relacionada con el cambio climático.

  • Los grupos deberán investigar y buscar información sobre su pregunta.

  • Los alumnos deberán analizar la información recopilada y elaborar una breve presentación sobre su pregunta.


Fase de cierre:



  • Cada grupo deberá presentar su pregunta y compartir la información que encontraron.

  • Fomentar la reflexión sobre la importancia del cambio climático y sus consecuencias.

  • Asignar una tarea para la próxima sesión: buscar ejemplos de acciones que puedan realizar para combatir el cambio climático.


Sesión 2:


Fase de inicio:



  • Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

  • Recordar la tarea asignada para esta sesión.


Fase de desarrollo:



  • Los alumnos deberán compartir los ejemplos de acciones para combatir el cambio climático que encontraron.

  • En grupos, deberán discutir y seleccionar las acciones más viables y efectivas.

  • Cada grupo deberá elaborar una propuesta de acción concreta.


Fase de cierre:



  • Los gru