Introducción a los saberes numéricos

PERLA VALERIA FERREL
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a los saberes numéricos


Objetivo: Que los alumnos cuenten objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Saludo y presentación del objetivo de la sesión.

  2. Conversación: Preguntar a los alumnos si saben qué son los números y para qué sirven. Fomentar una breve discusión para que compartan sus ideas y experiencias.

  3. Juego: Realizar un juego de contar objetos en el aula. Los alumnos deberán encontrar diferentes objetos y contar cuántos hay, luego deberán decir en voz alta la cantidad que encontraron.

  4. Observación: Pedir a los alumnos que observen su entorno y elijan un objeto que les llame la atención. Luego, deberán contar la cantidad de ese objeto que encuentren en el aula.

  5. Registro: Los alumnos deberán dibujar en su cuaderno el objeto que eligieron y escribir debajo el número que representa la cantidad que contaron.

  6. Plenaria: Al final de la clase, se realizará una plenaria donde cada alumno podrá compartir su experiencia contando objetos y su registro en el cuaderno.


Sesión 2:
Tema: Conteo en diferentes contextos socioculturales


Objetivo: Que los alumnos cuenten objetos y elementos de su entorno en diferentes contextos socioculturales.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior y presentar el objetivo de la sesión.

  2. Conversación: Preguntar a los alumnos si creen que el conteo de objetos es igual en todos los lugares. Fomentar una discusión para que compartan sus opiniones e ideas.

  3. Exploración: Dividir a los alumnos en parejas o pequeños grupos y entregarles diferentes objetos representativos de distintos co