Situaciones de violencia, injusticia o discriminación en nuestra comunidad.

Belen Guadalupe
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación en nuestra comunidad.


Objetivo: Reconocer actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones, y ser sensibles a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por diversas características.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):
    a. Presentación del tema del día: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación en nuestra comunidad.
    b. Preguntas guía: ¿Qué es la violencia, la injusticia y la discriminación? ¿Has presenciado o sido testigo de alguna situación de este tipo en nuestra comunidad? ¿Cómo crees que afecta a las personas que son víctimas de estas situaciones?



  2. Presentación de un caso (15 minutos):
    a. Presentar a los alumnos un caso ficticio de una situación de violencia, injusticia o discriminación en nuestra comunidad.
    b. Analizar en grupo las diferentes características de las personas involucradas y cómo se ven afectadas por el problema.



  3. Trabajo en grupos (15 minutos):
    a. Dividir a los alumnos en grupos pequeños.
    b. Cada grupo deberá discutir y reflexionar sobre el caso presentado.
    c. Plantear preguntas de reflexión, como: ¿Qué podemos hacer para evitar estas situaciones de injusticia? ¿Cómo podríamos ayudar a las personas afectadas?




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Presentación de propuestas (20 minutos):
    a. Cada grupo deberá compartir sus reflexiones y propuestas para evitar situaciones de injusticia.
    b. Fomentar el debate y la discusión entre los grupos.



  2. Acti