Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Iveth Ibanda
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y el rango de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.


Objetivo (PDA):
El alumno usará e interpretará las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y el rango de un conjunto de datos, y justificará con base en ellas sus decisiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Incorporación del problema de entrega de tareas a tiempo, respeto a los maestros y entrega de proyectos en tiempo y forma.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de participación en el trabajo en equipo: Se evaluará la participación activa del alumno en las actividades grupales, la capacidad de escuchar y respetar las opiniones de los demás, así como su aportación al trabajo en equipo.



  2. Ejercicio de aplicación de medidas de tendencia central y de dispersión: Se presentará un conjunto de datos y se pedirá al alumno que calcule la moda, media aritmética, mediana y rango, y que justifique sus decisiones basándose en estas medidas.




Planeación de clase:


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el objetivo de la clase: Usar e interpretar medidas de tendencia central y de dispersión.

  • Realizar una actividad introductoria para despertar el interés de los alumnos, como por ejemplo mostrarles un gráfico con datos de altura de los alumnos de la clase y preguntarles si pueden identificar alguna medida de tendencia central.


Desarrollo:



  • Explicar brevemente las diferentes medidas de tendencia central y de dispersión: moda, media aritmética, mediana y rango.

  • Realizar ejemplos pr