Cuidado de la salud personal y colectiva, al llevar a cabo acciones de higiene, limpieza, y actividad física, desde los saberes prácticos de la comunidad y la información científica.

Berenice Gonzalez
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuidado de la salud personal y colectiva, al llevar a cabo acciones de higiene, limpieza, y actividad física, desde los saberes prácticos de la comunidad y la información científica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve acciones sobre cuidado de la salud visual, auditiva, bucal, alimentaria y física en la casa, escuela y comunidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica:


Sesión 1 - Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Promover acciones sobre el cuidado de la salud visual, auditiva, bucal, alimentaria y física en la casa, escuela y comunidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y calentamiento físico.

    • Preguntas generadoras: ¿Por qué es importante cuidar nuestra salud? ¿Qué acciones podemos realizar para cuidar nuestra salud visual, auditiva, bucal, alimentaria y física?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de imágenes y videos relacionados con el cuidado de la salud.

    • Discusión grupal sobre la importancia de la higiene personal y colectiva.

    • Explicación de la acumulación de basura como un problema que afecta la salud y el ambiente.

    • Presentación de acciones prácticas para cuidar la salud visual, auditiva, bucal, alimentaria y física.

    • Realización de ejercicios de estiramiento y actividad física.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión grupal sobre las acciones propuestas y su importancia.

    • Tarea: Los alumnos deben realizar un dibujo o collage que represente una acción para cuidar su salud.




Instrumento de evaluación formativa 1: Observación directa durante la sesión para verificar la participación y comprensión de los alumnos en las actividades propuestas.


Instrumento de evaluación formativa 2: El dibujo o collage realizado por los alumnos como tarea, para evaluar su capacidad de representar una acción para cuidar su salud.


Enfoque de inclusión y vida saludable:



  • Adaptación de las actividades y materiales según las necesidades de los alumnos con discapacidad, considerando aspectos de accesibilidad física y cognitiva.

  • Fomento de actitudes de respeto y toler