Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares

Plan de clase

Planeación de clase: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares

Tema: Uso de croquis e identificación de sus características y función.

Grado: 3º de primaria

PDA (Propósito de aprendizaje): Observar croquis e identificar sus características y función.

Metodología: Proyecto comunitario

Objetivo interdisciplinar: Atender al problema de las dificultades para identificar el uso de los croquis.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (Introducción):

• Presentación del tema a través de una breve lectura sobre la importancia de los croquis y mapas en nuestra vida cotidiana.


• Realización de una lluvia de ideas sobre los lugares que los alumnos conocen y cómo podrían representarlos en un croquis.


• Discusión en grupo sobre las dificultades que han tenido al utilizar croquis en el pasado y cómo pueden superarlas.

Sesión 2 (Características de los croquis):

• Explicación de las características básicas de un croquis (orientación, escala, leyenda, etc.).


• Actividad práctica: Los alumnos realizarán un croquis sencillo de la planta de su casa, incluyendo las habitaciones y principales elementos.


• Reflexión en grupo sobre las características que identificaron en sus croquis y cómo estas ayudan a comprender la representación del espacio.

Sesión 3 (Función de los croquis):

• Explicación de la función de los croquis como herramienta para describir trayectos o localizar lugares.


• Realización de una actividad en parejas: Los alumnos recibirán un croquis de un lugar conocido y tendrán que describir cómo llegar desde un punto específico hasta otro.


• Puesta en común de las descripciones realizadas y discusión sobre la impo