El juego como base de la experiencia de investigación

A. Karla Guadalupe Hernandez
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: El juego como base de la experiencia de investigación


Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.


Objetivo (PDA): Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su "espacio potencial", como lugar del juego, de la cultura y el arte.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: "El juego como base de la experiencia de investigación".

  • Actividad de motivación: Juego libre en el aula.

  • Actividad de exploración: Los alumnos formarán grupos y jugarán un juego de roles en el que representarán diferentes profesiones. Se les pedirá que imaginen cómo sería su trabajo soñado y lo representen a través del juego.

  • Reflexión y puesta en común: Los alumnos compartirán sus experiencias y reflexionarán sobre la importancia del juego en su desarrollo y en la construcción de su sentido del mundo y de sí mismos.


Sesión 2:



  • Actividad de investigación: Los alumnos realizarán una visita a un parque cercano para observar y explorar diferentes tipos de juegos. Se les pedirá que tomen fotografías o dibujen lo que más les llame la atención.

  • Actividad de expresión artística: Los alumnos utilizarán las fotografías o dibujos realizados durante la visita al parque para crear un collage o una pintura que represente su experiencia de juego.

  • Reflexión y puesta en común: Los alumnos compartirán sus creaciones y reflexionarán sobre cómo el juego puede ser una forma de expresión artística.


Sesión 3:



  • Actividad de investigación: Lo