Comprensión y producción de cuentos para su disfrute

Brenda Rubi Martinez
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de cuentos para su disfrute.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe un cuento de manera colectiva y elabora los personajes con objetos cotidianos y realiza una presentación frente a un público.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de cuentos para su disfrute


Tema: Comprensión y producción de cuentos para su disfrute.
Grado: 4º de Primaria


Objetivo (PDA): Los alumnos deberán ser capaces de escribir un cuento de manera colectiva, elaborar los personajes con objetos cotidianos y realizar una presentación frente a un público.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática a atender de manera interdisciplinar: Faltas de ortografía al momento de la redacción de textos, lectura en pausas, confusión con las letras que tienen el mismo sonido.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Comprensión y producción de cuentos. Motivar a los alumnos con la importancia de la escritura y la lectura de cuentos.

  • Realizar una actividad de lectura en voz alta de un cuento corto, prestando atención a la pronunciación y pausas.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los elementos de un cuento: personajes, escenario, problema, solución.

  • Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo una parte del cuento (introducción, desarrollo, desenlace).

  • Pedir a cada grupo que escriba su parte del cuento y corregir la ortografía y la estructura de las frases en conjunto.


Sesión 2:



  • Revisar el cuento escrito en la sesión anterior y corregir posibles errores ortográficos.

  • Introducir el uso de objetos cotidianos para elaborar los personajes del cuento.

  • Pedir a los alumnos que traigan objetos cotidianos de sus casas para representar los personajes.

  • En grupos, pedir a los alumnos que elaboren los personajes utilizando los objetos cotidianos y creen un escenario con ellos.


Sesión 3:



  • Presentar un modelo de presentació