Distancia entre dos puntos como la longitud del segmento que los une

Plan de clase

Planeación de clase - Medición y cálculo en diferentes contextos

Tema: Distancia entre dos puntos como la longitud del segmento que los une

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Objetivo (PDA): Introducir la idea de distancia entre dos puntos como la longitud del segmento que los une.

Problema a atender de manera interdisciplinar: Tener una perspectiva clara de la unión de dos puntos (segmento).

Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Observación participante: Registrar el nivel de participación y comprensión de los alumnos durante las actividades de indagación.


2. Cuestionario: Diseñar un cuestionario al final de la unidad para evaluar el entendimiento de los alumnos sobre el concepto de distancia entre dos puntos.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar a los alumnos el objetivo de la clase y el problema a atender de manera interdisciplinar.


• Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se requiera medir la distancia entre dos puntos en diferentes contextos (ejemplo: medir la distancia entre dos ciudades, medir la distancia entre dos puntos en un mapa, etc.)


• Presentar ejemplos de segmentos y explicar que la distancia entre dos puntos es la longitud de dicho segmento.

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.


• Proporcionar a cada grupo una serie de tarjetas con puntos en un plano cartesiano.


• Pedir a los grupos que midan la distancia entre los puntos utilizando una regla.


• Observar el proceso de medición y anotar las estrategias utilizadas por cada grupo.


• Permitir que los grupos compartan sus resultados y estrategias con la clase