La construcción colectiva de la paz

Eliza Sánchez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que la paz se construye al dialogar sobre tensiones surgidas por diferencias de intereses, puntos de vista, formas de vida y organización, acceso a servicios, entre otros, que dan lugar a conflictos entre las personas con las que se convive, en los ámbitos escolar, con los pares, miembros de la familia y otras personas del entorno, e identifica las causas y formas de resolverlos sin violencia mediante la comunicación y la empatía sustentada en los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: La construcción colectiva de la paz


Sesión 1: Identificando conflictos y tensiones en la convivencia


Objetivo: Reconocer que la paz se construye al dialogar sobre tensiones surgidas por diferencias de intereses, puntos de vista, formas de vida y organización, acceso a servicios, entre otros, que dan lugar a conflictos entre las personas con las que se convive.


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Recursos: Papel, lápices, pizarrón, marcadores, imágenes o videos relacionados con conflictos y situaciones de convivencia.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los estudiantes y establecimiento de normas de convivencia para la sesión.

    • Presentación del tema: La construcción colectiva de la paz y la importancia de resolver conflictos sin violencia.



  2. Indagación (15 minutos):



    • Formación de grupos de trabajo.

    • Actividad: Los estudiantes deben analizar imágenes o videos que muestren situaciones de conflicto y diferencias en la convivencia.

    • Cada grupo debe responder las siguientes preguntas: ¿Qué conflictos observan? ¿A qué creen que se deben? ¿Cómo podrían resolverse de forma pacífica?



  3. Reflexión y análisis (20 minutos):



    • Puesta en común de las respuestas de los grupos.

    • Análisis de las causas de los conflictos identificados y discusión sobre posibles formas de resolución sin violencia.

    • Promover el diálogo y la escucha activa entre los estudiantes para fomentar el pensamiento crítico.



  4. Cierre (5 minutos):



    • Recapitulación de los conceptos trabajados y del objetivo de la sesión.

    • Preguntas finales para reflexionar individualmente sobre la importancia d