Explorando el calendario

Judith Ramos
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa números con distintos propósitos, y en distintas situaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:
Título: Explorando el calendario


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos podrán identificar la función y utilidad del calendario como herramienta para organizar el tiempo.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos un calendario impreso y preguntarles qué es y para qué sirve.

    • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las posibles respuestas.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Explicar a los alumnos que el calendario es una forma de organizarnos en el tiempo, y que nos ayuda a saber qué día es hoy, qué día fue ayer y qué día será mañana.

    • Mostrarles cómo está organizado el calendario en meses, semanas y días.

    • Invitar a los alumnos a observar detenidamente el calendario y buscar información específica, como el día de su cumpleaños, el día de Navidad, etc.

    • Preguntar a los alumnos si encuentran alguna pauta o patrón en la organización del calendario.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una reflexión grupal sobre la importancia del calendario en nuestras vidas y cómo nos ayuda a planificar y organizar nuestras actividades diarias.

    • Pedir a los alumnos que compartan una situación en la que hayan utilizado el calendario como herramienta.




Sesión 2:
Título: Jugando con los números del calendario


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos podrán utilizar los números del calendario para resolver situaciones problemáticas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre el calendario.

    • Presentar a los alumnos distintas situaciones problemáticas relacionadas con el calendario, como por ejemplo: "Si hoy es lunes y faltan 5 días para el viernes, ¿en qué día estaremos?"